共创活动报名|生命树彩虹楼，在破碎中创造美-叶蕾蕾《唤醒创造力》节选二

写在前面

叶蕾蕾老师，一位深受国际社会爱戴的艺术家和社会改造先锋。叶蕾蕾老师自2006年起成为蒲公英的志愿者，她怀着一颗爱心带领蒲公英中学的师生，通过校园转换工程，把蒲公英的老校区从一个旧工厂改造成一个色彩斑斓、处处焕发着生命力的校园。

在蒲公英老校区期间，叶蕾蕾老师带领师生用艺术共创的方式改造了学校的校门、彩虹楼、升旗台等地方，让校园到处充满了艺术气息。在这个过程中触动学生的思考力和心灵，点燃他们对生活的希望，认识自己并唤醒创造力，勇于接受未来的挑战。

9月20日，叶蕾蕾老师在暌违校园4年后再次回到蒲公英。带领师生和社区伙伴开展校园西墙中段的彩虹生命树马赛克拼贴艺术共创活动。

为了让更多人了解叶老师在蒲公英十几年所做的工作，理解叶老师背后的思考和理念。经叶老师同意，我们将从叶老师的著作《唤醒创造力——绽放的蒲公英》一书中节选部分内容，编辑后通过公众号发出，此为第二篇：

“我总喜欢用马赛克镶嵌制作我的公共艺术品，这个方法能做出有质感、经久耐用的作品。它可以是许多小片材料的融合，如玻璃片、陶片、石子、贝壳和珠子。制作马赛克镶嵌的过程就是将破碎的材料组成一件完整的艺术品，这个过程意味着我们也可以把生活中的破碎不全，用我们的创造力转换得完整和美丽。我想将这项技术教给蒲公英中学的每一个学生，我希望他们知道，虽然他们没有安稳的生活甚至受过伤害，但只要有意愿和创造力就可以开创他们自己的人生。”

01

马赛克镶嵌生命树

经过两年的精心准备，我感到全面启动整个学校的环境转换工程的时机到了。我意识到，由于老师和学生们有着不同的作息时间和各自的事情，要在这种严密管辖的环境中实现这项工作不是件容易的事情。为了确保工程进展顺利，我们组建了一个核心小组。这个小组由两位美术老师傅涛、裴广蕊，志愿者段晓琳，泥瓦师傅张富和我组成。我提供了执行这项工程的系列方案和最后的设计。这个设计是基于我个人的灵感和来自去年在工作坊已经形成的学生的艺术作品。另外还有一个小组，他们的任务是计划工程的进度和协调项目的实施。

我们的核心小组得到了学校的大力支持。除了校方领导亲自参加不同的项目外，还负责监督整个工程，保证各个阶段的工作顺利进行。

收集瓷砖

第一阶段是收集瓷砖和清整墙壁，为镶嵌工作做准备。我们从批发市场购买了不同颜色的方形和长条形的瓷片，要求学生把它们砸碎后装进不同的盒子里，以便于存取。同时我们也积极地寻找一些可以再利用的瓷砖和陶瓷碎块，还是学生们告诉我们到哪里去找这些东西的呢。他们带着我们翻越过一座围墙，来到一个荒芜的地方，翻找那些埋在废墟里的瓷片瓦块。然后把它们运回校园，倒在操场上。他们按不同的颜色将碎片分开，洗干净，再放进篮子里，以便以后使用。所有这些，都令学生们感到兴奋和骄傲。

图|学生们在废墟中收集可以用到的东西，用于老校区生命树镶嵌

购买来的瓷片很光滑，色彩单调乏味，那些捡来的瓷片，厚薄不一，形状也各不相同。一些釉面光亮，一些印有图形，还有一些甚至用金色涂过。这些瓷片给镶嵌工程带来了多样性，并把一些消失的过去带到了我们的工作中。为了给镶嵌增添特殊的效果，我们还找来了破碎的镜子和彩色玻璃珠子。

图|打包好的彩色玻璃珠

设计：生命树主题

蒲公英中学的主要校区包括一个较大的露天水泥操场，操场周围有教学楼和一个自行车棚。除了一栋两层高的主楼外，其他的建筑物都是长条形的平房。这些房子的墙壁都刷成了白色，墙被窗户、门还有暖气管道分割成几块。我们要做的是要用艺术改变看起来毫无特色的校园，并让其充满青春的活力。单在墙上绘制一幅壁画，可能会使人们对校园的感觉好一点，但我们要改头换面的是整个校园的环境，因此所有校内的墙壁都纳入我们的规划。

图|老校区教室（上）和男生宿舍（下）

设计的规划中，我决定围绕一个主题，做出一套整体方案，在整个校园的转换过程中，能有统一性、凝聚力并相互关联。

接下来的问题是将蒲公英校园设计成什么样的风格才合适呢?

我一直记得学生对我讲过，他们在校园里想看到的东西:大自然、树、花和任何绿颜色的东西。他们的画清晰地反映了他们的愿望和梦想。我再一次感悟到生命树应该是校园设计的主题。

图|学生的画作

思路一旦清晰，设计起来就容易了。我参照在怡乐村创作的生命树，在2.7mx2.7m大的帆布上勾画出一张新生命树的结构。美术老师傅涛利用暑假夏令营期间的美术培训课程，组织学生们绘画。当学生们完成了平面层次的绘画，我再指导他们如何运用色彩给一些地方添加层次，以增强画面颜色的对比度和立体效果，使画面看起来更富有生命力。就这样，蒲公英中学的生命树诞生了。

图|费城怡乐村：壁画生命树（上），马赛克镶嵌的生命树（下）

间接镶嵌法

我们在蒲公英中学运用的是即间接镶嵌法。该方法是在一张画布上设计出样稿，然后根据画布上的样稿把马赛克摆放在上面。白色的马赛克瓷片摆放在白色的花上，棕色的摆放在树干上，等等。这种方法看似刻板，但对于一个初学者，这是学习马赛克镶嵌艺术的捷径。当把瓷片相互排列在一起时，它们之间一定要为抹入水泥浆保留一点空隙。水泥浆除了能固定住瓷片，还能避免瓷片遭受气候变化和水的侵蚀。

要把各种瓷片摆放到这么大的一幅生命树的画中，需要耐心和时间。美术老师为了让更多的同学参加这个项目，制作了一个灵活的时间表。在不断有同学自发参与的同时，还有一部分制作则在老师上课时间的严格监督下进行。

图|傅涛老师和学生先将“生命树”画在帆布上（上），然后再把马赛克摆放到画好的生命树中（下）

当所有的瓷片放置好后，我们在上面铺一张透明的、结实的大塑料薄膜。这张塑料薄膜的一面是有黏性的，这样它可以把瓷片黏附在上面。然后四人为一组通力合作，每一个人都抓住塑料薄膜的一个角，以固定它的位置。最后我们反复按压覆盖在马赛克瓷片上的塑料薄膜，以保证画布上的每一片材料都能粘贴到薄膜上。

图|壁画部分：表面粘有一个透明塑料薄膜，等待被组装

我们把粘胶涂在一块块已经被薄膜粘住的瓷砖背面，然后照次序把它们安装到墙上。当薄膜瓷片牢固地粘在墙上时，我们再在缝隙内抹上水泥浆。如果瓷片镶嵌相对平滑，就可用刮刀抹水泥浆。不然，就只能用手把裂缝填补抹平。

在水泥浆全干之前，要擦去瓷片上多余的泥浆。一旦干了，就很难再把它擦除。当它们被打磨抛光后，马赛克就会像珠宝似的璀璨，美化了环境，让人看了高兴。

图|老校区里，石匠张师傅和余师傅给壁画涂水泥浆

学生领导镶嵌壁画

这项工作在我离开之后仍然继续着。2008年春天，当我正在给学生们讲述怎样制作马赛克画时，黄朝然，一位就业预备培训班里的学生，画了一幅可爱的画:一束摇曳着的树枝条，上面爬满了盛开的鲜花。他是为教师餐厅的墙面创作的壁画稿，他的画延续了我在校园前方墙上设计的花和树的主题。之后，其他同学将他的画稿放大到墙上，来自不同班级的同学共同完成了这幅马赛克镶嵌壁画。那时虽然我早已离开了，但是蒲公英中学独自完成了这幅作品，这真是一个值得庆贺的成就。

图|职教班黄朝然在老校区的设计

图|老校区里全部完成的生命树壁画

02

彩虹楼：让彩虹化作春雨

面向校园大门的是校园里最重要的建筑物——教学楼，一共有两层，长方形状像盒子一样，外面是刷成白色的砖墙。教学楼正面墙上有两字一组、共四组对称排列的字，写的是蒲公英中学的校训，那也是学校要达到的目标。房子由于外墙漆的脱落，看起来斑斑点点，很破旧的样子，门、窗和墙柱的颜色也都脱落了，楼道的水管也都锈迹斑斑。

图|老校区的主教学楼

我的设计必须能表达这些字的意义，同时还要让这栋楼充满活力并有整体感，所以设计应该是豪放、质朴和多彩的。一个学生在我去年的工作坊里做的设计突然映入我的脑海:那个学生大胆地把一条大大的彩虹画在了整栋楼上。于是，答案有了。

图|学生对老校区的设计

为了让这栋教学楼看起来更富有生气和具有整体感，我让墙面上的彩虹看起来如雨一般，散下七彩的光芒。我还把门、窗以及11个两层楼高的墙柱分别涂成蓝色和绿色，这样一来整个设计看起来既和谐又庄严。第一步工程比较简单，下一步就是大动作了。

图|学生们开心的参与到老校区墙壁涂色活动中

大楼的墙面和窗户框架的准备工作都没什么困难。但为了画彩虹，想在2层楼高、60米长的屋顶边缘，建造一个弧形的架构装饰物，就遇到了很多麻烦。

我们的建筑人员支起一个脚手架，在上面的二层他们用木板搭了一个过道。这些年来，我爬上脚手架的次数，多得连我自己都记不清了，但每次我上去时，工地负责人刘师傅都坚持让我系上安全带，当我在脚手架或房顶上工作时，他都一直握着我系安全带的那根绳子。开始我真的很懊恼，但一旦我接受了，我就能感受到蒲公英人的关爱，庆幸我能在这儿工作。

图|老校区改造现场搭建的脚手架

这房子有着直挺挺的线条和灰灰的水泥墙，它原本是个旧工厂的楼房，给人一种耐用但冷冰冰的感觉。为了使它柔和一些，我决定把这座教学楼平平的房顶转为有韵律的、如微微起伏的小山丘。在房顶的中心处，我们需要很多砖块来建造彩虹，使其顶端呈现出弧形。我们面临的问题是怎样将许多砖块从地面搬上房顶。这一次，又是学生帮了我们的忙。

图|学生在老校区房顶上塑形

生活中有时候看似笨拙的技术和方法，也能成就高效惊人的工作。老师把学生们排成单列队，从主校园经过楼梯到达二楼，让他们用手依次传递砖块。他们还不得不安排学生爬上房顶，来继续这个流水作业。学生们都非常开心地干着活，尤其是那些被分配到房顶上的学生，他们可以向其他同学炫耀了，他们可是在做一件冒险的事情啊！很快，所有的砖块都被运到了房顶。

图|老校区内，学生排成队传砖

在我第一次画彩虹的时候，我完全错误地估计了它的尺寸。从我站在脚手架上的角度看彩虹都非常不错，但是从地面看，它就像是一条丝带，平淡又不起眼。一个学生看到后马上评价说:“太窄了，看起来也不好看，要加宽所有的彩色线条。”我照着做了，色彩也跟着有了气势。我把蓝色放在彩虹的顶端，“有时候彩虹好像是融进了蓝色的天空中，感觉很魔幻。”美术老师裴广蕊说道。

10月下旬的一天，太阳钻进了灰蒙蒙的云层里，我正站在脚手架的顶端，想赶在阳光散尽之前尽快完成工作。我突然听到校园里一阵可爱的歌声响起，伴随着一声大叫，30多个学生一齐呼喊:“叶老师，加油!加油!”这是多么大的鼓励和肯定啊!也许那就是彩虹为什么看起来如此美丽的原因。

图|大家正在刷老校区主教学楼正面的墙壁

学生说：“在没完工前，我们幻想彩虹画起来是什么样呢?在没做彩虹雨之前，这彩虹看起来很平凡，洒了彩虹雨，就体会到爱满天下了。”

“彩虹对我们微笑，叶老师对我们微笑，全世界都对我们微笑。”

图|老校区彩虹画完工

写在最后

搬入新校区后，叶老师在设计西墙的时候就巧妙的将学校的生命树和彩虹这两个重要的形象结合在一起，设计出西墙的生命树彩虹墙。生命树扎根大地，茁壮成长，彩虹化作春雨，滋养生命树的成长。2022年5月，西墙的主体建筑已经落成，西墙的持续建设与艺术共创仍存在资金缺口，希望汇聚社会力量共创共建。诚邀各界团体或个人为西墙项目提供资金或资源支持。

国庆期间，学校将继续开放西墙生命树彩虹墙的艺术共创活动，竭诚邀请关注蒲公英的朋友参与进来，一起将叶老师的设计落地新校园，让生命树彩虹墙继续陪伴小蒲公英的成长。

目前，在全校师生、志愿者的大力支持下，马赛克拼贴工作已经完成近70%，剩余30%计划在国庆期间完成，机会有限，想要参与的伙伴们赶紧报名啦！

部分成果展示...

编辑|宴子 

  排版|Taffy

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