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导语

元分析（meta-analysis）是20世纪70年代发展起来的一种用来评价已有研究文献的定量分析方法，也称后设分析、综合分析。它运用测量和统计分析技术，对已完成的与同一主题相关的多份文献所涉及的变量进行定量分析，旨在从大量的研究结果中发现具有普遍意义的综合性结论。元分析的研究对象是他人的研究结果。它把每项研究的基本特征进行转换，将之变为元分析中的统计数据。元分析也包含自变量和因变量：自变量是各项研究的特征，比如被试的基本情况、实验处理方式等；因变量主要是从以往各项研究中获得的效应量（effect size）。元分析的目标是通过评估自变量对因变量显著变异的解释力来检验两者之间的关系。元分析的优势在于它能对某一主题已有研究结果做出可重复的、客观的、比较全面的总结和评价。不过，元分析的结果可能会由于已有研究结果所提供的信息量有限等因素而产生偏差。

本期“热点聚焦”栏目聚焦元分析方法在第二语言研究中的运用，邀请了三位对元分析有深入研究的国内外专家与大家分享他们的研究成果。李少锋对过去50年有关语言学能构念效度的60余篇文献进行了元分析，发现语言学能与其他二语学习认知和情感因素相互独立；工作记忆与语言学能关系更为紧密；语言学能是整体二语水平的重要预测变量；语言学能的各要素对二语学习的不同侧面预测效度不同。赵海永和罗少茜对1993—2018年间国内有关工作记忆与二语水平的80余篇文献进行了元分析，发现工作记忆容量对二语水平的影响达到中等效应量；工作记忆容量的测量内容、测量语言和任务复杂程度对二者间的关系有显著的调节效应。这两篇文章充分展现了元分析方法的功用，具有很好的示范作用。

——北京语言大学  许宏晨

李少锋，美国佛罗里达州立大学二语与外语教育专业副教授，博士生导师，专业负责人。主要研究方向为二语习得、语言学习认知能力、任务型学习与教学，以及量化研究方法（包括元分析）。近几年在国内外权威期刊上发表60多篇学术论文，相关期刊包括Applied Linguistics、Applied Psycholinguistics、International Review of Applied Linguistics等。目前担任Research Methods in Applied Linguistics主编、Journal for the Psychology of Language Learning联合主编、TESOL Quarterly书评编辑，以及多家权威期刊的编委，如Language Teaching Research、Studies in Second Language Acquisition、System、TESOL Quarterly。曾多次在国际应用语言学和二语习得学术会议上做主旨发言，主持专题讨论。曾经在中国、美国及新西兰多所高校任教。

论文

Li, S. (2016). The construct validity of language aptitude: A meta-analysis. Studies in Second Language Acquisition, 38, 801-842.

摘要

A meta-analysis was conducted to examine the construct validity of language aptitude by synthesizing the existing research that has been accumulated over the past five decades. The study aimed to provide a thorough understanding of the construct by aggregating the data reported in the primary research on its correlations with other individual difference variables and with second language (L2) achievement. A total of 66 studies were retrieved that contributed effect sizes based on 109 unique samples and 13,035 foreign language learners. The results revealed that (1) aptitude was independent of other cognitive and affective factors: it was distinct from motivation, had a negative correlation with anxiety, and overlapped with, but was distinguishable from, intelligence; (2) executive working memory was more strongly associated with aptitude and aptitude components than phonological short-term memory; (3) aptitude measured using full-length tests was a strong predictor of general L2 proficiency, but it had low predictive validity for vocabulary learning and L2 writing; and (4) different aptitude components demonstrated differential predictive validity for different aspects of learning. The findings are useful for tackling a number of conundrums surrounding language aptitude and shed light on how to reconceptualize the construct and reorient the research.

赵海永，北京师范大学博士、博士后，首都经济贸易大学讲师、硕士研究生导师。研究方向为二语习得、语言测评。在《外语教学与研究》《现代外语》《外语教育研究前沿》等期刊发表论文10余篇；出版专著1部、参编2部；主持博士后科学基金研究项目及各级别科研和教改课题9项；参与省部级以上课题5项；参与了中国英语能力等级量表建设研究、教育部基础教育质量监测协同创新中心中学英语素养测评与诊断改进项目；担任中国基础教育质量监测—英语学科核心成员。

罗少茜，香港中文大学博士（应用语言学），北京师范大学外国语言文学学院教授、博士研究生导师。主要研究方向：二语习得、任务型语言教学、语言测试与评价、外语教师教育。主要著作：《青少年外语读写能力培养》《促进学习：二语教学中的形成性评价》《英语词汇教学》《汉语作为第二语言的教学与评价》《任务型语言测试中的任务难度研究》《任务型语言教学》《语言测试与评价：理论与实践》。主持教育部、北京市教育科学规划及各类科研、教改课题15项；担任教育部基础教育质量监测协同创新中心中学英语素养测评与诊断改进项目首席专家。

论文

赵海永、罗少茜，2020，工作记忆容量对二语水平影响的元分析，《现代外语》（4）：553-564。

摘要

工作记忆容量对二语水平影响的研究在国内已有二十多年，但研究结果存在诸多差异。为了进一步探讨工作记忆容量对二语水平的影响以及潜在变量调节效应，本文采用元分析的方法对国内相关研究进行了整合与分析。结果表明：1）工作记忆容量对二语水平的影响达到中等效应量；2）工作记忆容量的测量内容、测量语言和任务复杂程度对二者间的关系有显著的调节效应。