7 月 21 日， 第三天，这次斯宅共创营的最后一天，也是这次项目活动的最后总结阶段，我们花了一个上午时间进行了项目阐述和总结。
先看一下最快完成的小组：自然观察小组。
在小丸子和豆包菜两位老师的精准指导下，金刚鹦鹉和空气两个小朋友分别认真总结，把这几天在斯宅村看到的内容用图文形式形象又直观地表达了出来。孩子们的能力让我们这些大人刮目相看，真是后生可畏啊！
金刚鹦鹉小朋友，她把这次在斯宅溪中玩耍游戏时看到的鱼做了汇总，（听豆包菜妈妈说，金刚鹦鹉特别喜欢玩水）。鱼类图片画的很形象，更可贵的是她还把鱼的行为特性列举了出来。比如螃蟹晚上活动，喜欢钻石缝，花鳅喜欢成群结队在水底的石头上，龙虾晚上出来，眼睛会发光等等，还有喜欢给人做“鱼疗”的小小的鱲鱼，听她一一讲解，让我佩服得不得了。就在我写这篇文章时，我又仔细看了看这张图，才发现左上角贴了一张小纸片上面的内容。金刚鹦鹉小朋友用不同颜色表示溪水的深浅，比如浅蓝色的是浅水区，是没过小腿的溪水，真的是专业又有指导性意义，对于一个十多岁的孩子来说，这可真是了不起。在当天的分享中因为时间关系，这个细节她并没有提及，（或者讲了，我没注意到）。也恰恰是这个细节，让我看到了孩子严谨又细致的观察能力。
空气小朋友，对我来说，完全是一个专业的观鸟老师了。听她介绍，目前已认识 300 种鸟。在斯宅，她一共观察到了 16 种鸟。也是让我望尘莫及，这次活动，我（贪睡）没有跟着她进行晨观，感觉自己亏大了，哈哈。在这张空气小朋友的图画里，最醒目的这座斯宅桥，就是位于我们投宿的爱吾庐门口，桥上的一点鸟屎还引起了空气小朋友的注意，并且还进行了分析。判断这很可能是红尾水鸲，有些红尾水鸲洗完澡会站在大的石头上梳理羽毛，看来这些红尾水鸲在桥下洗完澡，再飞到桥栏杆上梳理羽毛，顺便排便也是很正常的事。小丸子老师还提问空气小朋友，如何平衡学习和观鸟这件事？在哪些时候观鸟？会专门抽时间来观鸟吗？空气小朋友腼腆地回答说会在在学校课间活动时观鸟，观鸟并没有影响学习。听她这一介绍，我脑海中瞬间就浮现出一个场景，在宽阔的操场上，小朋友在打闹嬉戏，空气小朋友安静地在站在一个角落，遥望蓝天，捕捉从校园里飞过的鸟儿……庆哥小朋友讲了蛇皮的故事。在笔架山的时候，小丸子老师就这个蛇皮实时地采访了庆哥，第一次被采访，小伙子还有点害羞，说的没那么多，这次不同，在讲解时增加了很多细节，比如蛇皮的味道，下来后还走到我们每个人跟前让我们闻一闻，非常好的互动。接下来历史人文组分享总结。斯宅的古建筑群丰富，历史文化深厚，人文历史组的伙伴们分工合作，每人负责一个板块分别介绍，把对历史的思考和感悟一一做个阐述，详见下面链接。如何让人们对斯宅历史有更深入的了解？让历史和现代的人产生联系，历史人文小组最后提出，可以利用现在大家喜闻乐见的文创产品，比如杯子，书籍，香包，冰箱贴等作为载体，把斯宅的文化信息加载到这些产品上。接下来建筑艺术小组。作为小组组长，安可把千柱屋的布局情况，以及千柱屋不同区域的特点进行了提炼，把千柱屋的平面图画下来一直是她的心愿，借助这次活动的契机，她完成了自己的心愿。如何让孩子们领略和欣赏千柱屋的建筑美学？我们小组采用了游戏闯关的模式，四姑娘和绿光设置了不同的闯关关卡，通过不同关卡的任务设置，通过眼耳鼻舌身等不同感官全方位地了解建筑美学。甚至可以让孩子动作制作一些简单的建筑构件，让孩子们在实践的基础上更深刻理解榫卯结构在古代建筑和家具中的巧妙使用。
榫卯结构是中国传统建筑、家具和其他木制器具的主要结构方式，是一种用木质纤维强度和摩擦力的结合形式。其特点是通过将榫头和卯眼相互嵌套，利用木质纤维的强度和摩擦力来固定和连接两个构件，而不需要使用钉子或胶水等外部连接件。榫卯结构具有稳定性强，便于维修、修改、拆装等有优点，甚至具有很好的防震、抗震能力。榫卯结构是中国民族在漫长历史长河中的积累与创造的智慧结晶，即使到了现代，仍然是很多建筑师的灵感来源。通过让孩子的亲身实践，拓展知识，让孩子们在动手过程中更深刻体会中国传统文化的内涵和智慧，增强民族自豪感。在千柱屋的游览中，我们也注意到，建筑艺术里的一些有教育功能的图文随着时代也不适用，也有点不合情理。比如在正厅门枋上雕刻的二十四孝的一部分，卧冰求鱼、埋儿奉母。二十四孝是古代推崇孝文化的一部分，可以引导孩子进行批判式吸收，而不是全盘否定。“乌鸦反哺，羔羊跪乳动物且然，况于人乎”，孝道是我们中华民族的传统美德，它不仅是家庭和谐的基石，更是社会稳定的重要因素。最后一组分享人是许路老师，他一个人撑起了一个组，可见其能力强大。他画了满满的一张纸，他的想法真的太多太多。他丰富的国外支教经历，多场活动的主理人，活动经验的丰富让他思维活跃，想法也和我们不同，高屋建瓴，艺术，人文，经济，人脉，传播等等方面都有考虑，所以呈现的内容如此之多也就不足为怪了。乡村振兴，不仅仅是学校，更要关注的是一个大的环境，如何吸引人来到乡村？许路老师提出了几个方面，比如数字游民群体，康养，文旅，文艺社区、伴读等，进行艺术墙绘，改变陈旧乡村面貌。对于乡小的没落和出路，许路老师也给出了很多好的建议，比如知名校友助力，开放学籍，这点斯民小学走在了前面。还有利用各种媒体进行宣传，对外活动交流，丰富乡小的教学内容，成立校园乐队，扩大影响，让乡小成为大家关注的焦点，有了 多种方式的助力，乡小的未来也许会慢慢光明。最重要的在下面，就是这些愿望的达成有一个时间轴，分步骤逐级完成，而不是眉毛胡子一把抓。许路老师给这些要完成的任务设置了 7 年时间，也许更长，大局观，系统性，不得不佩服。大家的分享在中午时分结束，吃过午饭，大家就要各奔东西，返程了，而没有结束的是思考……以上内容结束。下面附上这次活动的部分精彩瞬间和美食。